EXPRESSÕES IDIOMÁTICAS COM NOMES DE ANIMAIS

as free as a bird = Livre como um pássaro.
a bird in the hand is worth two in the bush = Mais vale um pássaro na mão que dois voando
the early bird catches the worm = Deus ajuda quem cedo madruga.
to kill two birds with one stone = Matar dois coelhos com uma paulada só.
to eat like a bird = Comer feito um passarinho.
a little bird told me something = Um passarinho me contou
a scapegoat = bode expiatório
to have a frog in one's throat = engolir sapo
to be packed like sardines = estar como sardinhas enlatadas
shed crocodile tears = chorar lágrimas de crocodilo
to learn/say something parrot-fashion = falar como um papagaio
a cat has nine lives = Um gato tem sete vidas ( em inglês são duas a mais )
curiosity killed the cat = A curiosidade matou o gato.
to fight like cat and dog = brigam como cão e gato.
has a cat got your tongue? = O gato comeu sua língua ?
to have a cat nap = Tirar uma soneca
to play cat and mouse with somebody = Brincar de gato e rato
when the cat's away, the mice will play = Quando o gato sai,os ratos fazem a festa.
all cats are grey in the dark = No escuro todos os gatos são pardos.
it's raining cats and dogs = Está chovendo canivetes.
donkey-work = trabalhar como um burro
it's raining cats and dogs = Está chovendo canivetes.

( Adapted from www.aprenderingles.com.ar)

DINÂMICA PARA AULAS

Peça para os alunos levarem baralhos para a classe. Nem todos precisam levar pois você só vai precisar de um baralho por grupo.

Divida a classe em grupos tantos quantos forem os baralhos.

Explique que A= Ace, J= Jack, Q=Queen e K= King.

Embaralhe e distribua as cartas. Os alunos devem falar o nome das cartas na ordem: Ace, two, three, four, etc e ao mesmo tempo jogar uma carta no monte no meio do círculo em que estão sentados. Se a carta coincidir com o número/nome falado, todos devem bater uma das mãos no monte. O último a bater a mão (você terá uma pilha de mãos sobre o monte de cartas) leva todas as cartas e o jogo começa de novo. Vence o aluno que primeiro terminar suas cartas.

ESTRATÉGIAS DE LEITURA

Muitas pessoas acreditam que o entendimento do texto a ser lido dependerá, basicamente, do seu conhecimento de vocabulário. Na verdade, a compreensão do texto lido dependerá da sua capacidade de relacionar idéias, estabelecer referências, fazer inferências ou deduções lógicas, identificar palavras que sinalizam idéias, além da percepção de elementos que colaborem na compreensão de palavras, como os prefixos e sufixos.
Como a leitura é um processo, para que você leia de forma mais ativa, rápida e, desse modo, mais efetiva, procure:
• quebrar o hábito de ler palavra por palavra.
• usar seu prévio conhecimento sobre o assunto.
• dominar as estratégias que fortalecerão este processo.
• prestar atenção ao contexto em que o texto está colocado.
• fortalecer as estruturas gramaticais que sustentam a formulação das idéias apresentadas.
Reading Skills ( Habilidades de Leitura )
Previewing and Predicting
É possível, muitas vezes, antecipar ou prever o conteúdo de um texto, através do título, de um subtítulo, gráfico ou figura incluídos. É a primeira coisa a fazer antes de começar a leitura.
O título, quando bem escolhido, identifica o assunto do texto.
Scanning (habilidade de leitura em alta velocidade)
É uma habilidade que ajuda o leitor a obter informação de um texto sem ler cada palavra. É uma rápida visualização do texto como um scanner faz quando, rapidamente, lê a informação contida naquele espaço. O processo de scanning é muito útil para encontrar informações específicas de, por exemplo, um número de telefone numa lista, uma palavra num dicionário, uma data de nascimento ou morte numa biografia ou um endereço.
Diferentemente de skimming, scanning refere-se à busca de informações precisas sobre um ponto específico. Por exemplo, se você quer ver o resultado do jogo Atlético x São Paulo no jornal da segunda-feira, não precisa ler todo o artigo sobre o jogo, mas somente a caixinha onde se encontra as informações básicas do jogo. O leitor faz uso de scanning portanto, quando sabe qual informação procura e simplesmente passa os olhos pelo texto procurando por esta informação e pronto. No caso do jogo, ele não vai descobrir se foi um bom jogo, como foi a atuação do juiz, quem foi expulso ou quem marcou os gols. Tudo o que o leitor conseguiu retirar do texto foi Atlético 5 x 0 São Paulo.
Skimming
O processo de skimming dá ao leitor os pontos principais ou o sentido geral do texto. Diferentemente do scanning, skimming é mais abrangente; exige conhecimento de organização de texto, a percepção de dicas de vocabulário, habilidade para inferir idéias e outras habilidades de leitura mais avançadas.


Idéia Principal
Deve ser encontrada como resposta à seguinte pergunta: Qual é o ponto central que o autor quer mostrar? A idéia principal é a tese do autor, a qual ele vai demonstrar com alguns detalhes de apoio à sua idéia (supporting details), os quais podem ser expressos em forma de exemplo, uma estória, estatísticas, etc.. A ‘main idea’, diferentemente do tópico, deve ser formulada através de uma sentença completa.
Leia o seguinte texto:
According to scientists who study aging, there are many things people can do to remain healthy in old age. They believe it is essential old people find mental and physical challenges. Moreover, those scientists recommend that people follow a balanced diet and an exercise program as long as they live. They also caution smokers, particularly those heavy ones, about the dangers of smoking.
A idéia principal do texto acima será “According to scientists, health in old age can be achieved in many ways.” Para sustentar essa idéia, o autor dá exemplos: to follow a balanced diet, to exercise, and not to smoke.
50 million. (time order)
Inferência
Inferir idéias de um parágrafo ou texto significa tirar conclusões lógicas, apoiando-as em evidências no texto, lendo “entre as linhas”. A inferência não pode ser uma afirmação claramente mencionada no texto. A inferência é uma idéia implícita que deverá ter sustentação nas idéias apresentadas.
Leia o seguinte texto:
Volunteering is a good way to experience another country without paying for expensive hotels or tuition. But how can a person get to another country this way? One possibility is courier travel. For a low fee, a person can join an association that sends info about monthly courier opportunities. The passenger agrees to become a courier (i.e., carry materials for a business in his or her luggage) and can then receive huge discounts on airfare. People who enjoy ocean travel might try a freighter. Although they carry cargo from country to country, most also carry eight to twelve passengers.
A partir do texto dado, infere-se que “airfare might be a major obstacle for many people to travel.”
Outro exemplo:
A car shows bumper stickers (adesivos) that read, “I Brake for Animals,” “Save the Whales,” and “Have You Thanked a Green Plant Today?”
Você pode inferir que o motorista apóia movimentos a favor do meio ambiente.
Pronoun Reference
Sabendo que o pronome é usado para substituir um nome, é fundamental que o leitor identifique os pronomes empregados num texto e a que (nomes) eles fazem referência.
Categorizando os Pronomes:
subjective (para expressar sujeito): I, you (singular), he, she, it, we, you (plural), they
objective (para expressar objeto (direto / indireto): me, you (singular), him, her, it, us, you (plural), them
possessive (indicam o que pertence a alguém): mine, yours (singular), his, hers, its, ours, yours (plural), theirs
reflexive (podem ser usados também para ênfase): myself, yourself (singular), himself, herself, itself, ourselves, yourselves (plural), themselves
demonstrative: this (singular), these (plural): indicam proximidade that (singular), those (plural): indicam distância .

Grupos Nominais
Observe os exemplos:
1. Menina bonita.
Beautiful girl.
2. Uma moça inteligente e bonita.
An intelligent and beautiful girl.
3. Nações Unidas.
United Nations.
4. Fundo Monetário Internacional (FMI)
International Monetary Fund (IMF)
5. OTAN - NATO

Como você pode observar, a colocação do adjetivo em português é diferente da colocação em inglês, isto é, em inglês o adjetivo vem antes do substantivo.
Vamos observar outros exemplos e ver o que pode acontecer com os substantivos e adjetivos:

 A palavra cotton é um adjetivo ou um substantivo? Isto vai depender de sua posição na frase. Observe:

A cotton shirt. A natural cotton.

No primeiro exemplo, cotton é adjetivo, colocado antes do substantivo shirt. Já no segundo exemplo, cotton é substantivo modificado pelo adjetivo natural.
Em outras palavras:

Cotton mudou sua CLASSE GRAMATICAL de acordo com a POSIÇÃO que ocupa na frase.

Em inglês, como em português, existe sempre a palavra principal (headword) em cada grupo nominal (nominal group):

Uma vista muito bonita.
A very beautiful view.

ADVERBS POSITION

Posição dos Advérbios

Se houver dois ou mais advérbios numa oração, a seqüência será:

1º: advérbio de maneira
2º: advérbio de lugar
3º advérbio de tempo
Ex.: I is raining steadily in São Paulo today.(Está chovendo initerruptamente em São Paulo)

Quando o verbo indicar movimento, a seqüência será:
1º: advérbio de lugar
2º: advérbio de modo
3º advérbio de tempo
Ex.: He went to England by plane in 1997. (Ele foi à Inglaterra de avião em 1997)
Se houver dois ou mais advérbios do mesmo tipo na oração, ficará mais próximo do verbo aquele que contiver a informação mais específica dentro do conjunto de informações passado pelos demais advérbios:
Ex.: I was Born in the morning, on april 15, in 1951. (Eu nasci na manhã do dia 15 de abril de 1951)

Se forem advérbios de modo, o mais curto precederá o mais longo:
Ex.: He is speaking low and continuously. (Ele está falando baixo e continuamente)

OBSERVAÇÃO:

Always, Never e Ever geralmente são posicionados entre o auxiliar (have/ has) e o verbo principal.
Yet (já); usado em orações interrogativas para indicar surpresa ou expectativa):
Ex.: Have you eaten all your desert yet? (Você já comeu toda a sua sobremesa?)
Yet (ainda); usado no final de orações negativas:
Ex. Train hasn´t arrived yet. (O tem não chegou ainda)
Just (muito recentemente); expressa uma ação que acabou de acontecer:
Ex.: She has just last her last chance. (Ela acabou de perder sua última chance)
Laterly (ultimamente):
Ex.: I haven´t gone to the theater lately. (Eu não tenho ido ao teatro ultimamente)
Recently (recentemente):
Ex.: He has changed his job recently. (Ele mudou de emprego recentemente)

OBSERVAÇÃO:
Lately, Recently e Yet geralemnte são posicionados no final da oração.